À environ deux semaines du salon carrière de l'Université de Moncton, une réflexion sur la recherche d'emploi s'impose. Il n'est pas toujours facile de créer le meilleur CV, qui résume tout et dont la présentation capte l'élève. Pourquoi ne pas vous tourner vers l'alternative électronique? Mais par quel site commencer?
lundi 30 janvier 2012
lundi 23 janvier 2012
La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - Synthèse (8 de 8)
Synthèse
Lors de l'examen de mon parcours, je me suis aperçu que les TIC suivaient le chemin d'une intégration croissante, mais loin d'être suffisante en soi. Au début du primaire, les TIC n'étaient pas très présentes en salle de classe. Cependant, il existait tout de même des camps de vacances qui permettaient l'apprentissage des logiciels pédagogiques de l'époque. Vinrent ensuite la recherche assistée par l'ordinateur et l'apprentissage de la saisie. Finalement, l'université nous fit découvrir les outils technologiques utiles à l'enseignement, mais très brièvement. Mais de toute évidence, l'intégration des TIC en salle de classe présente plusieurs utilités, mais également plusieurs défis. Cela m'aidera à orienter mes recherches en vue des autres travaux à réaliser dans le cadre de mon cours de didactique approfondie, mais aussi pour mon mémoire dont la rédaction doit débuter dès septembre 2012.
jeudi 19 janvier 2012
La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - mon expérience (7 de8)
L'expérience d'un enseignant et d'un stagiaire
« Ce fut un succès, car les élèves s'en servirent comme jamais et la qualité des projets fut [...] un succès sur toute la ligne. »
Cette section portera principalement sur ma pratique en tant que jeune enseignant et stagiaire. Dans mes deux premiers stages, étant donné la durée très courte de mon séjour en classe, je dus me limiter à des moyens rudimentaires. D'abord, mes premières enseignantes associées m'indiquèrent comment il leur était difficile de réserver du matériel technologique, étant donné le peu disponible. Toutefois, ce ne m'empêchât pas de faire une présentation avec Google Earth en géographie 9e année. Je ne me souviens pas totalement de l'impact que j'ai eu, mais je me souviens que les élèves avaient semblé apprécier.
mardi 17 janvier 2012
La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - l'université (6 de 8)
La prise en charge - À l'Université de Moncton
« Manquerait-on de temps pour apprendre à se servir des TIC convenablement? »
Pendant ma formation universitaire, le monde de l'informatique allait grandement se modifier. Dès la première année, les premiers médias sociaux, dont Facebook, se firent connaître dans la région. Les téléphones portables arrivaient avec une nouvelle fonctionnalité - le texto. De toute évidence, ces fonctionnalités et médias sociaux allaient devenir très importants pour nous, tant pour nos loisirs que pour notre formation.
La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - le secondaire (5 de 8)
Intégration mitigée - 9e à la 12e année
Pendant le secondaire, j'ai vécu des expériences mitigées, allant d'un sens comme de l'autre. Certains enseignants optaient pour une approche plus traditionnelle, tandis que d'autres allaient grandement vers les TIC.
« Quoi qu'il en soit, nous étions toujours plus motivés de concevoir des présentations sur Powerpoint que sur des grands cartons comme il était de mise autrefois. »
dimanche 15 janvier 2012
La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - dernières années du primaire (4 de 8)
Découvrir les TIC, 7e et 8e année
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| Microsoft Encarta 1998 |
L'enseignement devint davantage interrelié aux TIC à partir de la 7e année. D'abord, dans les cours de français, de sciences et de sciences humaines, l'enseignant nous faisait réaliser des projets de recherche à l'aide de l'ordinateur, pour la cueillette d'information. Nous utilisions des logiciels comme Microsoft Encarta, PC Atlas et parfois Internet. Je dois dire que pour l'époque, PC Atlas et Encarta 1998 avaient une puissance énorme pour les projets de sciences humaines. La plupart du temps, la majorité de notre information provenait de ces sources. Néanmoins, la rédaction du projet se faisait toujours à la main. Mais pourquoi à la main? En fait, nous ne savions pas encore comment taper rapidement des projets. Nous nous limitions à la méthode des deux doigts, ce qui aurait rendu le processus de rédaction assez lent.
vendredi 13 janvier 2012
La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - Les débuts de l'intégration (3 de 8)
Les débuts de l'intégration des TIC en classe - 3e à 6e année
« De plus en plus, les enseignants se servaient des technologies comme moyen d'apprentissage, mais trop souvent ils ne faisaient pas un lien concret avec leur programme d'étude. »
En 1996, l'école avait aménagé une salle d'ordinateurs et avait assigné un mot de passe et un nom d'utilisateur à tous les élèves de l'école. Nous avions parfois des périodes d'ordinateurs, où nous pouvions jouer des jeux éducatifs. Néanmoins, ces jeux n'étaient pas utilisés comme contenu d'apprentissage en tant que tel. Il s'agissait plutôt de périodes de privilèges. Cela ne changera pas avant la 7e année. Néanmoins, les TIC semblent être de plus en plus populaires à l'extérieur de l'école, notamment dans les camps d'été.
La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - Premières années (2 de 8)
Les TIC font peu à peu leur apparition à l'école à partir du milieu des années 1990. En fait, bien que les ordinateurs existaient auparavant, il reste que les enseignants ne semblaient pas tellement s'en servir. Cela changera par la suite, lorsque j'entamai les derniers cycles du primaire, où les TIC faisaient réellement partie du programme d'étude.
La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - introduction (1 de 8)
Rien n'arrête le progrès, si bien que l'humanité doit s'y adapter. La salle de classe également. Dans cette série de messages, je poserai un regard critique sur le fait d'apprendre et d'enseigner avec les technologies au travers ma propre expérience en tant qu'élève, enseignant et étudiant. Cette expérience s'étend de 1993 à 2012 et traite dans un premier temps de mon vécu comme élève, pour ensuite se transposer dans mon expérience étudiante et professionnelle en tant qu'enseignant et stagiaire.
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