La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - Synthèse (8 de 8)

Synthèse

Lors de l'examen de mon parcours, je me suis aperçu que les TIC suivaient le chemin d'une intégration croissante, mais loin d'être suffisante en soi. Au début du primaire, les TIC n'étaient pas très présentes en salle de classe. Cependant, il existait tout de même des camps de vacances qui permettaient l'apprentissage des logiciels pédagogiques de l'époque. Vinrent ensuite la recherche assistée par l'ordinateur et l'apprentissage de la saisie. Finalement, l'université nous fit découvrir les outils technologiques utiles à l'enseignement, mais très brièvement. Mais de toute évidence, l'intégration des TIC en salle de classe présente plusieurs utilités, mais également plusieurs défis. Cela m'aidera à orienter mes recherches en vue des autres travaux à réaliser dans le cadre de mon cours de didactique approfondie, mais aussi pour mon mémoire dont la rédaction doit débuter dès septembre 2012.

L'utilité perçue des TIC en pédagogie

Interface de Google Earth (Colisée de Rome)

Nous avons vu que les TIC sont très utiles en pédagogie. Premièrement, ils permettent à l'apprenant d'être à jour avec les technologies. Deuxièmement, les TIC semblent faciliter la différenciation en salle de classe. Grâce aux nombreux logiciels et services disponibles, les élèves peuvent facilement adopter un processus et un type de produit qui conviennent à leurs besoins. En troisième lieu, les TIC rendent possible la simulation. Par exemple, en géographie, s'il n'était pas possible d'explorer un concept directement sur le territoire, ce n'est plus le cas. Or, des logiciels comme Google Earth permettent d'explorer le territoire, tout en restant assis dans une salle de classe ordinaire.

Les limites et les défis

En faisant la revue de mon expérience, j'ai pu établir certaines limites concernant les TIC. D'abord, la confiance en soi est un grand problème. Certains enseignants, malgré leur formation initiale et les outils disponibles, ont peur de s'aventurer dans le domaine des TIC. Aussi, je dois ajouter que ce ne sont pas tous les enseignants qui ont accès à la formation ni aux outils spécifiques de leur discipline ou niveau scolaire. Vient aussi la question du financement, dont j'ai malheureusement peu traitée. En vérité, dans bien des cas, le matériel en classe est souvent insuffisant. Les élèves n'ont pas tous un ordinateur portable, ce qui peut compliquer les choses.

Finalement, les TIC ne sont pas tellement utilisées pour faire de l'éducation à la citoyenneté, alors que le potentiel existe. Malgré que je les ai souvent utilisées pour faire de l'actualité avec les élèves, il reste que pour l'éducation à la citoyenneté et à la pensée critique, l'élève n'a pas eu l'occasion d'être actif par le biais des TIC. Il faudrait donc que je trouve le moyen de les rendre plus actifs et plus créatifs.

Perspectives de recherches

« Or, cet élève fait partie de la génération NET, donc la technologie se taille une place de choix dans son quotidien... sauf que présentement, ce n'est pas le cas en salle de classe... »

J'ai déjà testé l'efficacité des TIC en ce qui concerne la méthode de recherche en histoire. Toutefois, même si j'ai enseigné avec les TIC, il reste que ces dernières n'ont pas eu l'occasion d'être utilisées lors du processus et du produit d'apprentissage. Or, cet élève fait partie de la génération NET, donc la technologie se taille une place de choix dans son quotidien... sauf que présentement, ce n'est pas le cas en salle de classe, où l'enseignement se fait trop souvent sans les TIC. Pour combler cette lacune, je m'engage à lire sur les principales théories concernant les TIC en salle de classe. Je me tiendrai au courant des principales tendances et je ferai le lien avec ma propre expérience.

Plus particulièrement, je m'intéresserai à certaines questions spécifiques. Comment pourrait-on utiliser les réseaux sociaux en salle de classe? Quels logiciels ou services seraient pertinents pour l'apprentissage? Pourrait-on demander aux élèves d'utiliser les TIC à des fins créatives pour représenter l'histoire? Qu'en disent les auteurs sur l'efficacité des TIC dans la salle de classe? Comment peut-on monter des activités pédagogiques riches en contenu, à l'aide de l'utilisation des TIC dans le processus et dans le produit d'apprentissage? Finalement, comment pourrait-on amener l'élève à poser un regard critique sur les TIC et leur utilisation? Toutes ces questions, du point de vue didactique ou même pour l'éducation en général, méritent des réponses. Je m'engage donc à en trouver.

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Pour aller plus loin... Suivez mes résultats de recherche et obtenez des ressources pédagogiques sur les TIC en sciences humaines en consultant mon wiki.