La pédagogie des TIC vue par un jeune enseignant - le secondaire (5 de 8)

Intégration mitigée - 9e à la 12e année

« Quoi qu'il en soit, nous étions toujours plus motivés de concevoir des présentations sur Powerpoint que sur des grands cartons comme il était de mise autrefois. »

Pendant le secondaire, j'ai vécu des expériences mitigées, allant d'un sens comme de l'autre. Certains enseignants optaient pour une approche plus traditionnelle, tandis que d'autres allaient grandement vers les TIC.


En 9e année, nous avons utilisé les TIC dans le cours de sciences entre autres. Nous avions un enseignant qui nous a présenté, pour la première fois, du contenu à partir du logiciel PowerPoint. Il nous a donné l'occasion de faire nous-mêmes une présentation à l'aide de ce même logiciel. Il voulait également amener un service de câble télévisé sur les sciences. Il était très avant-gardiste, mais je dois dire que nous n'étions pas toujours motivés comme auparavant.

L'apprentissage du clavier requiert de bien mémoriser la position des touches

En 10e année, j'ai reçu la formation probablement la plus utile à ce jour, dans le cours d'informatique appliquée. Ce cours nous a donné les bases de l'utilisation du clavier ainsi que des logiciels Office. L'enseignante, proche de la retraite et une habituée des cours commerciaux, s'était mise à jour avec des techniques à la pointe.

Tous les projets écrits, furent par la suite, pour la plupart, imprimés. Cependant, seuls quelques cours utilisaient Powerpoint une fois de temps à autre. La majorité des enseignants se servaient alors de transparents. Quoi qu'il en soit, nous étions toujours plus motivés de concevoir des présentations sur Powerpoint que sur des grands cartons comme il était de mise autrefois.

En technologie 10e année, nous avons eu recours aux TIC pour certains modules. Toutefois, les logiciels n'avaient rien de vraiment captivants pour nous. Par exemple, nous utilisions un logiciel de simulation pneumatique, mais son interface avait probablement une dizaine d'année et les effets visuels laissaient à désirer.

En 12e année, j'ai eu l'occasion d'expérimenter pour la première fois l'expérience de l'espace virtuel d'apprentissage. Je suivais alors un cours de géographie en ligne, donné par un enseignant du Grand Moncton. Tous les projets étaient rédigés sous le format Word et Powerpoint. Ce fut une expérience motivante. C'est là que je découvris entre autres la richesse d'Internet pour la pédagogie.

Réflexion

Plusieurs enseignants innovaient dans leur pratique au secondaire, tandis que d'autres se limitaient à la bonne vieille méthode. Pourtant, ils avaient plusieurs ressources à la portée de la main. Ces ressources, étaient-elles suffisantes? La formation sur le secondaire renouvelé avait-elle été suffisante pour inclure les TIC? Avec l'apparition des résultats d'apprentissage transdisciplinaires, était-ce suffisant pour englober les technologies dans les classes? De toute évidence, l'utilisation des TIC ne faisait pas l'unanimité.